Dieser zugriffsgeschützte Bereich stellt Dozierenden für ihre Lehrveranstaltungen didaktische Ressourcen zu Fallstudien und fallstudienübergreifende Lerneinheiten zur Verfügung. Gleichzeitig sind Dozierende eingeladen, eigene didaktische Ressourcen über diese Plattform anderen Dozierenden bereitzustellen. Unter "my eXperience" in der Hauptnavigation können Dozierende andere registrierte Benutzer als persönliche Mitarbeitende einladen. Deren Beiträge enthalten immer auch den Namen des verantwortlichen Dozierenden. Eine ausführliche Anleitung zur Bereitstellung eigener didaktischer Ressourcen finden Sie hier. Das „Forum Dozierende“ dient der nicht öffentlichen Diskussion unter Dozierenden.
Als Beispiel für Fallstudien mit didaktischen Ressourcen empfehlen wir die Fallstudie LeShop 2009, Weiss+Appetito oder ARP Datacon. Eine Übersicht über alle Fallstudien mit didaktischen Ressourcen finden Sie hier.
Didaktische Ressourcen
Die didaktischen Ressourcen sind in drei Kategorien unterteilt.
- Lerninhalte – Inhaltliche Hinweise, Lernziele, Referenzen: Ein Lerninhalt beschreibt, was mit der Fallstudie vermittelt werden kann. Zum Beispiel der Unterschied zwischen einer Adressverwaltung und einem CRM-System, oder die Veranschaulichung einer Systematik aus Lehrbuch XY. Er besteht aus einem Namen und dem Freitextfeld des Hinweises. Ausserdem gibt es ein Feld für die optionale explizite Ausformulierung eines Lernziels. Es können Dateien angehängt werden, z.B. ppt-Folien, indem verknüpfte Lehrmittel angelegt werden. Ausserdem können Referenzhinweise zu weiteren Quellen angegeben werden.
- Lehrmittel – Präsentationsfolien, Skripte u.a.: Bereitgestellt werden Dateien mit Hinweisen, was sie enthalten. Dazu gibt es 2 Textfelder: Name der Datei, wie er angezeigt werden soll, und ein Freitextfeld für die Beschreibung.
- Arbeitsaufträge: Ein Arbeitsauftrag für Studierende besteht aus drei Textfeldern: Name des Arbeitsauftrags, ein Textfeld für die explizite Ausformulierung des Auftrags für die Studierenden und ein Freitextfeld mit Hinweisen für die Lösung und/oder organisatorische/didaktische Durchführung. Es können Dateien angehängt werden, z.B. Arbeitsblätter, indem verknüpfte Lehrmittel angelegt werden. Ausserdem können Referenzhinweise zu weiteren Quellen angegeben werden. Im Unterschied zu den exportierbaren Aufgaben sind die Arbeitsaufträge nicht so angelegt, dass sie in eine Lernplattform übernommen werden können.
Exportierbare Aufgaben
Es gibt eine Vielzahl an Lernplattformen, die mit strukturierten Aufgaben umgehen können, z.B. Moodle. Die hier bereitgestellten Aufgaben können in einem für Lernplattformen standardisierten XML-Format exportiert und in Lernplattformen importiert werden. Es gibt zwei Typen exportierbarer Aufgaben: Zum einen Aufgaben mit Multiple-Choice-Antworten und zum anderen offene Fragen, auf die Studierende mit einem Freitext antworten müssen. Die Aufgaben mit Multiple-Choice-Antworten eignen sich für eine automatisierte Auswertung der Ergebnisse durch die Lernplattform. Sie werden zunehmend für Lesekontrolltests genutzt, die von den Studierenden vor der Vorlesung absolviert werden müssen.
Forum Dozierende
Das Dozierendenforum dient dazu, dass sich Dozierende wechselseitig zu unterschiedlichen Gesichtspunkten einer Fallstudie und den dazu verfügbaren didaktischen Ressourcen austauschen können. Diskussionbeiträge, die unter den Reitern "Didaktische Ressourcen", "Exportierbare Aufgaben" und "Forum Dozierende" abgegeben werden, sind auch nur im "Forum Dozierende" sichtbar. Werden dagegen unter den für jedermann sichtbaren Reitern "Fallstudie" oder "Forum" Kommentare oder Zusatzinformationen abgegeben, werden diese auch für jedermann sichtbar.
Fallstudienübergreifende Lerneinheiten
Fallstudienübergreifende Lerneinheiten dienen dazu, mehrere Fallstudien, die einem gemeinsamen Thema zuordenbar sind, zusammenzufassen und für die Lehre zu erschliessen. Es stehen die gleichen Funktionen wie zu den einzelnen Fallstudien zur Verfügung.
Didaktischer Leitfaden
Eine ausführliche Darstellung der Einsatzmöglichkeiten von Fallstudien in der Lehre stellt der Didaktische Leitfaden bereit. Die methodischen Anleitungen nehmen auf die zuvor genannten didaktischen Ressourcen Bezug.
Der Aufbau der Grundlagen von eXperience based training wurde in den Jahren 2007 bis 2009 von der Hasler Stiftung gefördert.